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아이가 민감한가요? 무기력한가요? 짜증이 많은가요?
더브레인 정서안정 프로그램이 돕습니다.

원인은 두뇌정보처리능력의 발달부족에 있습니다.

정서사회성부족의 원인에는 크게 사회심리학적 요인과 생물학적 요인이 있습니다. 사회심리학적 요인은 크게 가족요인과 학교요인으로 설명됩니다. 비일관적이고 거부적인 양육 태도, 아이에 대한 교사의 무감각, 아이의 성취나 품행에 대한 교사 및 부모의 너무 높거나 낮은 기대, 방종적이거나 너무 완고하거나 비일관적인 학교의 훈육 방법 등이 아동의 정서나 사회성의 문제를 일으킬 수 있는 요인으로 봅니다. 하지만 그 출발은 생물학적 요인, 즉 두뇌정보처리능력의 발달부족에 있습니다. 뇌 과학이 발달하기 이전에는 아동의 두뇌정보처리능력이 어떠한지를 평가할 수 없었습니다. 그러다보니 그동안 정서사회성부족의 원인으로 사회심리학적 요인이 중시되었습니다. 아동을 잘못된 정성 및 행동장애의 바탕에는 부모 특히 엄마와의 관계에서 답을 찾는 경향이 강했습니다. 그러나 똑같은 환경에서 어떤 아동은 문제가 나타나지 않는 반면에 어떤 아동은 문제가 나타납니다. 그 둘의 차이는 두뇌 능력의 차이와 비례합니다. 따라서 두뇌정보처리능력의 향상이 꼭 필요합니다. 두뇌학습을 통하여 자신의 생각을 말, 글, 행동으로 표현하는 능력이 향상되고 학습능력과 집중력, 자기조절능력이 향상되면 정서사회성이 부족한 것을 극복하는데 매우 큰 도움이 됩니다.

정서사회성부족 훈련 대상자들, 꼭 해야 하는 이유

- 누가 해야 하나요?

  • 01

    뜻대로 일이 안 풀리면 짜증이 난다.

  • 02

    쓸데없는 걱정이나 과도한 걱정에 빠져있다.

  • 03

    매사에 부정적이다.

  • 04

    긴장시 나타나는 신체증상이 생겼다. (두통, 뒤 목 뻐근함, 턱)

  • 05

    불안한 상황에 얼어붙는 경향이 있다.

  • 06

    공격적이거나 따지기 좋아하는 경향이 있다.

  • 07

    불안하거나 두려운 느낌이 자주 든다.

  • 08

    비판에 민감하다.

  • 09

    손톱을 물어뜯거나 피부를 자해한다.

  • 10

    감정이 불안정하고 감정변화가 심하다.

- 왜, 해야 하나요?

지능대비 두뇌정보처리능력이 부족한 아동들은 자신의 생각을 말, 글, 행동으로 표현할 대 자신도 모르게 무의식적으로 긴장합니다. 이 차이가 큰 경우 민감성이 높아져 불안 긴장 등이 나타나고 쉽게 짜증을 냅니다. 해야 할 일을 앞두면 정도가 심해집니다. 즉 두뇌정보처리능력의 부족으로 정서적으로 민감한 성격이 만들어지며 이로 인해 가족관계나 학교생활에서 여러 가지 문제를 일으키게 되어 정서사회성이 부족해집니다.

더브레인 두뇌학습클리닉은 2007년부터 쌓아온 수많은 임상경험을 통해 검사대상자의 집중력과 학습능력을 입력, 처리, 출력단계로 나누어 분석합니다. 분석결과를 토대로 학습장애의 두뇌 내적요인인 ‘신경생리학적인 원인’을 개선하여 기본적인 기능을 향상시키고, 결과적으로 학습능력을 향상시킵니다.

더브레인은 이것을 가능하게 하는최적의 도구와 프로그램을 제공하고 있습니다. 뇌 과학에 대한 연구가 활발하게 진행되고 있는 미국이나 유럽에서 개발된 프로그램들을 10여년간 임상에 적용하면서 얻은 국내에 최적화된 더브레인만의 노하우를 가지고 있다고 자부합니다.

01. 입력단계 분석

뇌 과학 선진국에서 도입한 시 지각, 청지각검 사프로그램을 통하여 입력단계 집중력 정보처 리능력을 평가합니다. 시지각검사프로그램을 통하여 시각집중력 기억력 시각정보처리속도 정확도를 평가합니다. 청지각검사프로그램을 통하여 청각집중력, 청각정보처리속도, 청각정 보변별능력을 평가합니다.

02. 처리출력단계 분석

뇌 과학 선진국에서 도입한 감각통합반응검사 신체인식반응검사를 통하여 입력된 정보를 처리하는 정보처리의 정확도 좌/우뇌 등 두뇌 여러 부위의 협응정도를 분석합니다.

03. 읽기유창성 분석

뇌 과학 선진국에서 도입한 정밀읽기분석기를 통하여 묵독읽기 시 양안의 협응 정도와 읽기유창성을 정밀 분석합니다.

신경학적 뇌기능 종합평가(NBFCA : Neurological Brain Function Comprehensive Assessment)

더브레인의 신경학적 뇌기능 종합평가(NBFCA)는 주의집중력, 학습능력, 사고력, 의사소통력, 정서안정 등의
발달과 관련된 전반적인 두뇌의 신경학적 기능을 종합적으로 평가합니다. 이를통하여 주의집중력,
학습능력, 사고력, 의사소통력, 정서안정과 관련된 문제의
근본적인 원인을 찾습니다.

  • 기초평가

    • 기초평가 및 자가평가
  • 설문평가

    • 브레인밸런스 체크리스트, INDP(좌우뇌 유형 평가), 청취력 설문 평가, 주의집중력 설문 평가, Drawing Test, 증상별 심화설문지
  • 신경학적 뇌기능 평가

    • 1. 두뇌기능평가 : 청지각 기능평가, 시지각 기능평가, 읽기능력 평가, 감각운동통합능력 평가
    • 2. 컴퓨터 종합주의력 평가 : CAT
    • 3. 지능평가 : 다중지능평가
    • 4. 심층설문평가 : 부모양육태도 평가, Conners-Wells, 심리평가

신경학적 뇌기능 개선 훈련

더브레인에서는 평가 결과를 토대로 근본적인 원인을 분석하여 개인별 맞춤형 뇌기능 개선 훈련 계획을 수립하고 학생과 트레이너가 1:1로 뇌기능 개선 훈련을 진행합니다. 신경가소성원리를 바탕으로 뇌과학에 기반을 둔 뇌기능 개선훈련을 국내에 최초로 도입하여 10여년 이상을 운영해오면서 우리나라의 현실에 맞게 발전시켰습니다.

뇌기능 개선 훈련 전제 조건

  • 1 두뇌발달의 순서에 입각해서 근본적으로 개선되어야 한다.
  • 2 정확한 평가를 기반으로 훈련이 되어야 한다.
  • 3 두뇌훈련은 연구와 근거를 기반으로 개발된. 프로그램이어야한다.
  • 4 개개인의 특성에 맞게 개인별 맞춤형 훈련이어야 한다.
  • 5 훈련의 결과를 정량적으로 평가할 수 있어야 한다.
  • 6 훈련과 학습결과가 연결되어야 한다.
  • 7 부작용이 없어야 한다.
  • 8 일시적인 효과가 아니라 영구적인 변화가 있어야 한다.

뇌기능 개선 훈련 프로그램

  • 종합주의력검사 (Comprehensive Attention Test; CAT)

  • 청지각 훈련

  • 시지각 훈련

  • 브레인 타이밍 훈련

  • 읽기유창성 훈련

  • 음운인식 훈련

자가진단 테스트

더브레인 두뇌학습클리닉의 노하우로 준비된 자가진단입니다.

  • 1. 책읽기를 싫어한다
  • 2. 책을 읽을 때 빛이 너무 밝으면 눈이 쉽게 불편하다.
  • 3. 책을 읽고 내용 이해력이 떨어진다.
  • 4. 책을 읽을 때 종종 읽는 위치를 노치거나,
    글자를 빠뜨리거나, 글자를 바꿔 읽는다.
  • 5. 책 읽을 때 실수가 많고 손가락 연필 등으로 짚으면서 읽는다.
  • 6. 철자법이 엉망이다.
  • 7. 생각하는 내용을 글로 잘 표현하지 못한다.
  • 8. 시간이나 순서 개념을 잘 파악하지 못한다.
  • 9. 계산에서 실수를 많이 한다.
  • 10. 수학문제가 계산식이 아니라 글로 표현되어 있으면
    푸는데 어려움을 느낀다.
  • 자가진단 테스트 완료

    더브레인 두뇌학습클리닉의 노하우로 준비된 자가진단입니다.
    고객의 학습장애 상태를 확인하세요!

  • 당신은 특정영역에서 학습의 어려움이 보이긴 하지만 학습장애를 가지고 있을 가능성이 낮습니다.

    “학습장애는 지능의 부족으로 나타나는 것이 아닙니다.”
    학습장애란 특정 학습능력이 나이, 지능 그리고 교육수준을 고려했을 때, 의미 있게 낮은 경우를 말합니다. 학습장애가 나타나는 원인은 신경학적 정보처리과정에 어떤 문제가 있기 때문입니다. 학습해야할 정보는 눈, 귀 등 감각기관을 통해 입력되고, 전두엽의 지휘 하에 좌/우뇌 등 두뇌 여러 부위의 협응으로 처리되어, 말 글 행동으로 출력됩니다. 이 과정을 학습관련 신경학적 정보처리과정이라고 하는데, 이 과정에 어떤 문제가 있게 되면 학습은 지능과 상관없이 느려지거나 오류가 나타나게 됩니다. 즉 학습장애가 나타나게 되는 것입니다.

  • 당신은 학습장애를 가지고 있을 가능성이 높습니다.

    “학습장애는 지능의 부족으로 나타나는 것이 아닙니다.”
    학습장애란 특정 학습능력이 나이, 지능 그리고 교육수준을 고려했을 때, 의미 있게 낮은 경우를 말합니다. 학습장애가 나타나는 원인은 신경학적 정보처리과정에 어떤 문제가 있기 때문입니다. 학습해야할 정보는 눈, 귀 등 감각기관을 통해 입력되고, 전두엽의 지휘 하에 좌/우뇌 등 두뇌 여러 부위의 협응으로 처리되어, 말 글 행동으로 출력됩니다. 이 과정을 학습관련 신경학적 정보처리과정이라고 하는데, 이 과정에 어떤 문제가 있게 되면 학습은 지능과 상관없이 느려지거나 오류가 나타나게 됩니다. 즉 학습장애가 나타나게 되는 것입니다. 당신이 학습장애를 가지고 있을 가능성이 높다는 것은, 학습관련 신경학적 정보처리과정에 어떤 어려움이 존재할 가능성이 높다는 것을 뜻합니다.

  • 1. 학교나 집에서 부주의로 인한 실수를 자주한다.
  • 2. 부모나 선생님 말에 주의를 기울이지 않는다.
  • 3. 지시를 잘 따르지 않거나 주어진 일을
    꾸준히 하지 못한다.
  • 4. 차분히 잊지 못하고 손발을 계속 움직이거나
    몸을 그냥두지 못한다.
  • 5. 자기 차례가 아닌데도 불쑥 말을 한다.
    지나치게 말이 많은 편이다.
  • 6. 다른 사람의 대화나 게임에 불쑥 끼어들어 방해한다.
  • 7. 초등학교 들어가기 전부터 산만한 정도가 심하게 나타났다.
  • 8. 산만함이 학교나 가정 등, 장소와 상관없이
    두 곳 이상에서 나타났다.
  • 9. 산만함이 또래들에 비하여 심하게 나타난다.
  • 10. 주의 산만한 행동으로 가정이나 학교에서
    또래들과의 관계에서 문제를 일으킨다.
  • 자가진단 테스트 완료

    더브레인 두뇌학습클리닉의 노하우로 준비된 자가진단입니다.
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  • 당신은 주의력결핍이 보이긴 하지만 ADHD일 가능성이 낮습니다.

    “ADHD는 전두엽의 자기조절능력 부족으로 나타나는 것입니다.”
    DHD가 나타나는 원인은 감각통합발달과 관계가 깊습니다. 출생 후 감각통합발달과정은 4단계로 이루어집니다. 1단계는 생후 2개월까지이며 촉각, 전정감각, 고유수용성감각이 주도합니다. 2단계는 생후 2개월부터 1년까지입니다. 3단계는 생후1년부터 3년까지인데 이시기에 눈과 손 등의 협응이 학습됩니다. 4단계는 만4~6세입니다. 이시기에 사회성학습기술, 복잡한 운동기술, 주의조절, 자긍심 자기조절이 학습됩니다. 즉 이시기에 두뇌를 오케스트라에 비유할 때 지휘자라 할 수 있는 전두엽이 1차 완성됩니다. ADHD는 이 과정에 문제가 있어 전두엽의 1차 완성이 매우 미흡한 상태에서 나타납니다. 전두엽의 기능을 살펴보면 두뇌 여러 부위를 지휘 통제합니다. 해야 할 일에 동기를 형성하여 하고 싶은 것보다 해야 하는 일에 집중하도록 합니다. 실수로부터 학습하여 똑 같은 실수를 되풀이 하지 않도록 합니다. 즉 사람을 사람답게 하는 자기조절기능을 담당합니다.

  • 당신은 ADHD일 가능성이 높습니다.

    “ADHD는 전두엽의 자기조절능력 부족으로 나타나는 것입니다.”
    ADHD가 나타나는 원인은 감각통합발달과 관계가 깊습니다. 출생 후 감각통합발달과정은 4단계로 이루어집니다. 1단계는 생후 2개월까지이며 촉각, 전정감각, 고유수용성감각이 주도합니다. 2단계는 생후 2개월부터 1년까지입니다. 3단계는 생후1년부터 3년까지인데 이시기에 눈과 손 등의 협응이 학습됩니다. 4단계는 만4~6세입니다. 이시기에 사회성학습기술, 복잡한 운동기술, 주의조절, 자긍심 자기조절이 학습됩니다. 즉 이시기에 두뇌를 오케스트라에 비유할 때 지휘자라 할 수 있는 전두엽이 1차 완성됩니다. ADHD는 이 과정에 문제가 있어 전두엽의 1차 완성이 매우 미흡한 상태에서 나타납니다. 전두엽의 기능을 살펴보면 두뇌 여러 부위를 지휘 통제합니다. 감정을 조절합니다. 해야 할 일에 동기를 형성하여, 하고 싶은 것보다 해야 하는 일에 집중하도록 합니다. 실수로부터 학습하여 똑 같은 실수를 되풀이 하지 않도록 합니다. 즉 사람을 사람답게 하는 자기조절기능을 담당합니다. 당신이 ADHD일 가능성이 높다는 것은 이런 중요한 기능을 하는 전두엽의 발달에 문제가 있기 때문에 자기조절능력이 부족하다는 것입니다.

  • 1. 뜻대로 일이 안 풀리면 짜증이 난다.
  • 2. 쓸데없는 걱정이나 과도한 걱정에 빠져있다.
  • 3. 매사에 부정적이다.
  • 4. 긴장 시 나타나는 신체증상이 생겼다.
    ( 두통, 뒤 목 뻐근함, 틱)
  • 5. 불안한 상황에 얼어붙는 경향이 있다.
  • 6. 공격적이거나 따지기 좋아하는 경향이 있다.
  • 7. 불안하거나 두려운 느낌이 자주 든다.
  • 8. 비판에 민감하다.
  • 9. 손톱을 물어뜯거나 피부를 자해한다.
  • 10. 감정이 불안정하고 감정변화가 심하다.
  • 자가진단 테스트 완료

    더브레인 두뇌학습클리닉의 노하우로 준비된 자가진단입니다.
    고객의 학습장애 상태를 확인하세요!

  • 당신은 감정조절, 각성조절에 어려움을 보이긴 하지만 정서-사회성장애를 가지고 있을 가능성이 낮습니다.

    “정서-사회성장애는 감정의 뇌의 과 활성으로 나타납니다.”
    두뇌를 기능에 따라 분류하면 하위 뇌, 중위 뇌, 상위 뇌로 분류하는데 하위 뇌는 생존과 관계된 기능을 담당하기 때문에 생존의 뇌라 부르며, 중위 뇌는 불안 두려움 등 감정 본능을 담당하기 때문에 감정의 뇌 부르며, 상위 뇌는 지성, 이성을 담당하기 때문에 지성 이성의 뇌라 부릅니다. 상위 뇌에 속하는 전두엽은 동물과 달리 인간만이 잘 발달된 두뇌영역입니다. 전두엽은 두뇌 여러 부위를 지휘 통제하며. 감정을 조절합니다. 해야 할 일에 동기를 형성하여, 하고 싶은 것보다 해야 하는 일에 집중하도록 합니다. 즉 사람을 사람답게 하는 자기조절기능을 담당합니다. 이런 중요한 기능을 하는 전두엽이 정상작동하기 위해서는 감정, 본능, 생존을 담당하는 감정의 뇌가 안정되어 있어야 합니다.

  • 당신은 정서-사회성장애를 가지고 있을 가능성이 높습니다.

    “정서-사회성장애는 감정의 뇌의 과 활성으로 나타납니다.”
    두뇌를 기능에 따라 분류하면 하위 뇌, 중위 뇌, 상위 뇌로 분류하는데 하위 뇌는 생존과 관계된 기능을 담당하기 때문에 생존의 뇌라 부르며, 중위 뇌는 불안 두려움 등 감정 본능을 담당하기 때문에 감정의 뇌 부르며, 상위 뇌는 지성, 이성을 담당하기 때문에 지성 이성의 뇌라 부릅니다. 상위 뇌에 속하는 전두엽은 동물과 달리 인간만이 잘 발달된 두뇌영역입니다. 전두엽은 두뇌 여러 부위를 지휘 통제하며. 감정을 조절합니다. 해야 할 일에 동기를 형성하여, 하고 싶은 것보다 해야 하는 일에 집중하도록 합니다. 즉 사람을 사람답게 하는 자기조절기능을 담당합니다. 이런 중요한 기능을 하는 전두엽이 정상작동하기 위해서는 감정, 본능, 생존을 담당하는 감정의 뇌가 안정되어 있어야 합니다. 문제는 스트레스를 받았을 때입니다. 두뇌는 스트레스를 생존의 위협으로 받아들이기 때문에 생존, 본능 감정을 담당하는 감정의 뇌가 과 활성 되며, 전두엽의 기능은 마비되어 감정조절능력, 각성조절능력이 떨어지게 됩니다. 두뇌에게 있어서 해야 할 모든 일은 스트레스입니다. 하지만 그 일을 잘해냈을 때, 스트레스는 오히려 두뇌의 활력으로 작용합니다. 문제는 잘못했을 때입니다. 노력을 했음에도 잘 못하게 되면 두뇌는 더 큰 스트레스를 받습니다. 따라서 정서 사회성 장애를 일으키는 감정의 뇌의 과 활성은, 정보의 입력-처리-출력을 담당하는 신경학적 정보처리능력이 어떠하냐와 깊은 관계가 있습니다. 신경학적 정보처리능력이 부족한 경우 자신도 모르게 해야 할 일을 하는데 더 많이 긴장하게 되고 스트레스를 받게 됩니다. 감정의 뇌가 쉽게 과 활성 됩니다. 당신이 정서-사회성장애를 가지고 있을 가능성이 높다는 것은 신경학적 정보처리능력의 부족으로 자신도 모르게 해야 할 일을 하는데 더 많이 긴장하게 되고 스트레스를 받고 있어 감정 의 뇌가 쉽게 과 활성 되고 있을 가능성이 높다는 뜻입니다.