세상에서 가장 중요하면서도 가장 어렵고 힘든 일은 아이들 키우는 일일 것입니다. 특히 아이들 키우면서 건강이나 다른 문제들로 고민하는 경우도 많지만 가장 고민이 많이 되는 것은 역시 공부와 관련 된 것입니다. 공부는 많이 하는 거 같은데 성적이 낮거나, 공부에 흥미를 못 느끼는 등 공부에 문제를 나타내는 아이들의 모습은 다양하고 심각합니다.
예전에는 이러한 문제들의 원인을 정확히 알 수 없었습니다. 그렇다고 포기할 수도 없고, 특별한 해결방법도 없어 고민만 늘어나셨을 겁니다. 이런 저런 방법을 써보아도 해결이 되지 않아서 답답하셨을 겁니다.
아이들이 학습효과가 떨어지는 근본적인 원인은 대부분은 두뇌신경학적인 문제로 인하여 시각 정보나 청각 정보가 뇌로 정확히 입력되지 못하고, 이러한 정보의 처리과정이 효율적이지 않다는 것이 문제의 출발점입니다. 따라서 타고난 두뇌의 특성은 무엇인지, 문제의 원인이 정보입력창이나 두뇌처리과정 등 어디에서 문제가 있는지 등 두뇌의 기능과 관계된 각 측면에 대하여 정확하게 검사평가하면 개선방법을 찾아 문제점을 효율적으로 해결할 수 있습니다.
더브레인 두뇌학습클리닉에서는 아이들의 두뇌특성과 기능에 대한 정확한 검사평가를 통하여 보다 효과적인 학습이 이루어질 수 있도록 도와줍니다. 더브레인 두뇌학습클리닉의 검사평가는 미국 등 두뇌과학 선진국에서 도입한 프로그램입니다.
훈련이 효과적으로 이루어지기 위해서는 정확한 검사와 더불어 훈련프로그램이 검증되어 있어야 합니다. 더브레인 두뇌학습클리닉에서는 검사결과를 토대로 근본적인 원인을 분석하여 개인별 맞춤형 트레이닝 계획을 수립하고 트레이닝을 학생과 트레이너가 1:1로 진행합니다. 더브레인 두뇌학습클리닉에서는 선진 뇌과학에 기반한 두뇌학습프로그램을 국내에 최초로 도입하여 운영해오면서 우리 교육상황에 가장 알맞게 발전시켰으며, 지금은 연인원 3만 명이 넘는 학생들이 전국 각 지점에서 훈련을 받고 있습니다. 두뇌학습프로그램은 하버드/MIT/예일대학교, 존스홉킨스병원, 마요클리닉센터 등에서 연구된 다양한 연구논문과 사이언스와 같은 유수의 과학저널에서 효과를 입증 받은 것들입니다.
머리가 좋은 아이들은 어릴 때에는 집중력이 부족해도 공부를 잘할 수 있습니다. 어려서는 학습해야 할 양도 적고 난이도도 낮기 때문입니다. 하지만 학년이 올라가서 학습량이 늘어나고 난이도가 높아져도 잘할 수 있을까요? 운동에서는 폼(form)을 중시합니다. 폼이 나쁘면 성장하는데 한계가 있기 때문입니다. 학습의 과정도 마찬가지입니다. 두뇌신경학적인 문제가 있으면 성적이 오르는데 한계가 생기게 됩니다. 두뇌학습을 통해 문제를 교정해주어야 집중력이나 학습능력이 향상됩니다.
더브레인 두뇌학습클리닉에서는 두뇌내부에서 일어나는 학습정보처리과정에 어떤 문제가 있는지 분석하고, 검증된 프로그램을 통하여 문제의 원인을 근본적으로 개선시켜 드리겠습니다. 저희와 부모님이 한 팀이 되어 아이를 도와주면 아이는 자신이 타고난 재능을 충분히 발휘하면서 행복한 아이로 성장해 갈 갈 것입니다. 아이의 꿈과 행복을 위하여 최선의 노력과 최고의 결과를 내드리겠습니다.
더브레인 두뇌학습클리닉의 노하우로 준비된 자가진단입니다.
고객의 학습장애 상태를 확인하세요!
“학습장애는 지능의 부족으로 나타나는 것이 아닙니다.”
학습장애란 특정 학습능력이 나이, 지능 그리고 교육수준을 고려했을 때, 의미 있게 낮은 경우를 말합니다.
학습장애가 나타나는 원인은 신경학적 정보처리과정에 어떤 문제가 있기 때문입니다. 학습해야할 정보는 눈, 귀 등 감각기관을 통해 입력되고, 전두엽의 지휘 하에 좌/우뇌 등 두뇌 여러 부위의 협응으로 처리되어, 말 글 행동으로 출력됩니다. 이 과정을 학습관련 신경학적 정보처리과정이라고 하는데, 이 과정에 어떤 문제가 있게 되면 학습은 지능과 상관없이 느려지거나 오류가 나타나게 됩니다. 즉 학습장애가 나타나게 되는 것입니다.
“학습장애는 지능의 부족으로 나타나는 것이 아닙니다.”
학습장애란 특정 학습능력이 나이, 지능 그리고 교육수준을 고려했을 때, 의미 있게 낮은 경우를 말합니다.
학습장애가 나타나는 원인은 신경학적 정보처리과정에 어떤 문제가 있기 때문입니다. 학습해야할 정보는 눈, 귀 등 감각기관을 통해 입력되고, 전두엽의 지휘 하에 좌/우뇌 등 두뇌 여러 부위의 협응으로 처리되어, 말 글 행동으로 출력됩니다. 이 과정을 학습관련 신경학적 정보처리과정이라고 하는데, 이 과정에 어떤 문제가 있게 되면 학습은 지능과 상관없이 느려지거나 오류가 나타나게 됩니다. 즉 학습장애가 나타나게 되는 것입니다.
당신이 학습장애를 가지고 있을 가능성이 높다는 것은, 학습관련 신경학적 정보처리과정에 어떤 어려움이 존재할 가능성이 높다는 것을 뜻합니다.
더브레인 두뇌학습클리닉의 노하우로 준비된 자가진단입니다.
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“ADHD는 전두엽의 자기조절능력 부족으로 나타나는 것입니다.”
DHD가 나타나는 원인은 감각통합발달과 관계가 깊습니다.
출생 후 감각통합발달과정은 4단계로 이루어집니다. 1단계는 생후 2개월까지이며 촉각, 전정감각, 고유수용성감각이 주도합니다. 2단계는 생후 2개월부터 1년까지입니다. 3단계는 생후1년부터 3년까지인데 이시기에 눈과 손 등의 협응이 학습됩니다. 4단계는 만4~6세입니다. 이시기에 사회성학습기술, 복잡한 운동기술, 주의조절, 자긍심 자기조절이 학습됩니다. 즉 이시기에 두뇌를 오케스트라에 비유할 때 지휘자라 할 수 있는 전두엽이 1차 완성됩니다.
ADHD는 이 과정에 문제가 있어 전두엽의 1차 완성이 매우 미흡한 상태에서 나타납니다.
전두엽의 기능을 살펴보면 두뇌 여러 부위를 지휘 통제합니다. 해야 할 일에 동기를 형성하여 하고 싶은 것보다 해야 하는 일에 집중하도록 합니다. 실수로부터 학습하여 똑 같은 실수를 되풀이 하지 않도록 합니다. 즉 사람을 사람답게 하는 자기조절기능을 담당합니다.
“ADHD는 전두엽의 자기조절능력 부족으로 나타나는 것입니다.”
ADHD가 나타나는 원인은 감각통합발달과 관계가 깊습니다.
출생 후 감각통합발달과정은 4단계로 이루어집니다. 1단계는 생후 2개월까지이며 촉각, 전정감각, 고유수용성감각이 주도합니다. 2단계는 생후 2개월부터 1년까지입니다. 3단계는 생후1년부터 3년까지인데 이시기에 눈과 손 등의 협응이 학습됩니다. 4단계는 만4~6세입니다. 이시기에 사회성학습기술, 복잡한 운동기술, 주의조절, 자긍심 자기조절이 학습됩니다. 즉 이시기에 두뇌를 오케스트라에 비유할 때 지휘자라 할 수 있는 전두엽이 1차 완성됩니다.
ADHD는 이 과정에 문제가 있어 전두엽의 1차 완성이 매우 미흡한 상태에서 나타납니다.
전두엽의 기능을 살펴보면 두뇌 여러 부위를 지휘 통제합니다. 감정을 조절합니다. 해야 할 일에 동기를 형성하여, 하고 싶은 것보다 해야 하는 일에 집중하도록 합니다. 실수로부터 학습하여 똑 같은 실수를 되풀이 하지 않도록 합니다. 즉 사람을 사람답게 하는 자기조절기능을 담당합니다.
당신이 ADHD일 가능성이 높다는 것은 이런 중요한 기능을 하는 전두엽의 발달에 문제가 있기 때문에 자기조절능력이 부족하다는 것입니다.
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“정서-사회성장애는 감정의 뇌의 과 활성으로 나타납니다.”
두뇌를 기능에 따라 분류하면 하위 뇌, 중위 뇌, 상위 뇌로 분류하는데 하위 뇌는 생존과 관계된 기능을 담당하기 때문에 생존의 뇌라 부르며, 중위 뇌는 불안 두려움 등 감정 본능을 담당하기 때문에 감정의 뇌 부르며, 상위 뇌는 지성, 이성을 담당하기 때문에 지성 이성의 뇌라 부릅니다. 상위 뇌에 속하는 전두엽은 동물과 달리 인간만이 잘 발달된 두뇌영역입니다.
전두엽은 두뇌 여러 부위를 지휘 통제하며. 감정을 조절합니다. 해야 할 일에 동기를 형성하여, 하고 싶은 것보다 해야 하는 일에 집중하도록 합니다. 즉 사람을 사람답게 하는 자기조절기능을 담당합니다. 이런 중요한 기능을 하는 전두엽이 정상작동하기 위해서는 감정, 본능, 생존을 담당하는 감정의 뇌가 안정되어 있어야 합니다.
“정서-사회성장애는 감정의 뇌의 과 활성으로 나타납니다.”
두뇌를 기능에 따라 분류하면 하위 뇌, 중위 뇌, 상위 뇌로 분류하는데 하위 뇌는 생존과 관계된 기능을 담당하기 때문에 생존의 뇌라 부르며, 중위 뇌는 불안 두려움 등 감정 본능을 담당하기 때문에 감정의 뇌 부르며, 상위 뇌는 지성, 이성을 담당하기 때문에 지성 이성의 뇌라 부릅니다. 상위 뇌에 속하는 전두엽은 동물과 달리 인간만이 잘 발달된 두뇌영역입니다.
전두엽은 두뇌 여러 부위를 지휘 통제하며. 감정을 조절합니다. 해야 할 일에 동기를 형성하여, 하고 싶은 것보다 해야 하는 일에 집중하도록 합니다. 즉 사람을 사람답게 하는 자기조절기능을 담당합니다. 이런 중요한 기능을 하는 전두엽이 정상작동하기 위해서는 감정, 본능, 생존을 담당하는 감정의 뇌가 안정되어 있어야 합니다.
문제는 스트레스를 받았을 때입니다. 두뇌는 스트레스를 생존의 위협으로 받아들이기 때문에 생존, 본능 감정을 담당하는 감정의 뇌가 과 활성 되며, 전두엽의 기능은 마비되어 감정조절능력, 각성조절능력이 떨어지게 됩니다.
두뇌에게 있어서 해야 할 모든 일은 스트레스입니다. 하지만 그 일을 잘해냈을 때, 스트레스는 오히려 두뇌의 활력으로 작용합니다. 문제는 잘못했을 때입니다. 노력을 했음에도 잘 못하게 되면 두뇌는 더 큰 스트레스를 받습니다.
따라서 정서 사회성 장애를 일으키는 감정의 뇌의 과 활성은, 정보의 입력-처리-출력을 담당하는 신경학적 정보처리능력이 어떠하냐와 깊은 관계가 있습니다. 신경학적 정보처리능력이 부족한 경우 자신도 모르게 해야 할 일을 하는데 더 많이 긴장하게 되고 스트레스를 받게 됩니다. 감정의 뇌가 쉽게 과 활성 됩니다.
당신이 정서-사회성장애를 가지고 있을 가능성이 높다는 것은 신경학적 정보처리능력의 부족으로 자신도 모르게 해야 할 일을 하는데 더 많이 긴장하게 되고 스트레스를 받고 있어 감정 의 뇌가 쉽게 과 활성 되고 있을 가능성이 높다는 뜻입니다.